狗阅读训练,狗 阅读题答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于狗阅读训练的问题，于是小编就整理了2个相关介绍狗阅读训练的解答，让我们一起看看吧。

1. 二年级小狗的房子阅读卡怎么做？
2. 一年级的孩子如何培养阅读习惯？

二年级小狗的房子阅读卡怎么做？

二年级瞎搞的房子阅读卡可以先画上一些图画，可以画嗯，图书上的插图画，小狗的房子，这样的话，那让人一看就知道你写的是哪本书，然后再写一下小狗的房子的作者，一些好词好句，还有对你的启发，你学的道理故事简介都是可以的，只要把文字写好，然后再把图画装饰漂亮就可以了

一年级的孩子如何培养阅读习惯？

一年级孩子首先得培养他阅读的习惯，大人适当多给他讲一些他比较感兴趣的故事，在他的好奇心之下，告诉他是书上讲的。经常带他去一些图书，或连环画本之类的书，因一年级认识不了几个字，小人书中有不少的故事，同时大人给他讲故事中的一些情节，讲的时候生动一些，引导他去书中看。

重要的是要让小孩子感受到读书的氛围，在家大人要经常看书，没事时多带孩子去图书馆、书城之类的地方；让他看到其他小朋友也在看书，教他书中有很多的知识都是他需要的。还可以让他去书中找一些他想要的答案，这样带动他的兴趣，他的注意力就偏向了看书，慢慢的认字多了，就多让他自己阅读。就养成了习惯。

一年级的孩子开始有学习任务，有家庭作业，但是阅读在他的生活中仍然是很重要的一部分，所以在一年级阶段如何培养孩子的阅读力？

1、保证每天阅读时间最少半个小时

即使是已经上一年级，也要保证孩子每天最少半小时的阅读时间，可以是睡前，可以是饭前饭后。让孩子养成每天都阅读的良好习惯。

2、选择好桥梁书，带拼音的书籍

一年级的孩子阅读书籍开始从全是图的绘本向文字类过渡，有很多会不习惯，甚至会放弃读书，所以要帮助孩子选择好桥梁书。做好过渡。

在孩子学拼音阶段，可以让孩子阅读一些带拼音的书籍，不用多，几本即可。既锻炼拼音学习，也让他认识更多的字。

3、选择孩子感兴趣的，贴近孩子生活的书籍

孩子刚好上一年级，入学之前一直进行亲子阅读，每天给她讲一些图画书，但没有刻意进行识字训练。入学后发现识字量的确是阅读的一大瓶颈，即使掌握了拼音，但拿上书一句话里一半以上都需要拼读的话孩子的耐心很快就会被耗尽了。

在寒***里老师布置了阅读的作业，要求每天读书半小时，借此机会我带着孩子恶补了一番。

首先，要选择适合的读物。

图画书。有人会提出疑问，孩子入学以前才读图画书，上学以后这些以图为主的图画书是不是太“小儿科”了？其实经典的图画书是图文的完美结合，它适合任何年龄的人阅读。如果家里购买了大量图画书，不妨拿出来再重温一遍，因为陪伴孩子成长的这些图画书就是从亲子阅读过渡到自主阅读的最好媒介。

带注音的低年级儿童读物，如《米小圈上学记》等等。这些作品的语言非常接近低年级的小学生，而且内容也是关于学校生活的，因此孩子们特别乐意接受，阅读底子较弱的孩子都会主动阅读。同时，拼音有起到了很好的***作用。

其次，要应用语文的方法。

这时的阅读就不是简单的听故事了，遇到生字要注上音，最好能把它们分类进行整理。遇到好句好词要画出来或抄写下来，还可以做成读书卡片。总而言之，形式灵活多样，孩子的兴趣也会得到提高。

阅读是使人成长的一个最简单的方式，而且效果还非常好。孩子读了一年级了，也要开始养成阅读的习惯，家长应该如何去引导孩子呢？

孩子读一年级，思维偏向于形象化、具体化，如果给孩子一本纯图画的书，他看起来会非常容易，也很容易看懂。这类书用来培养孩子的阅读兴趣是非常不错的。

不管什么书，我们拿到手上一翻，图片居多，那孩子就可以先以这类书为起点，先阅读起来。

而经过一段时间了，孩子的拼音也学得差不多，就可以看一些拼音文字类的书籍。这类书，一边让孩子念拼音，一边认字。虽然读上一小段内容也要花费较长时间，但对于孩子的识字能力的培养还是非常有效的。

一年级孩子基本上以图文类书向拼音文字类书过渡，就足够孩子的阅读能力培养。

整体来说，孩子在一、二年级的空余时间是孩子学生生涯最多的时间，在放学以后，安排孩子每天看上半小时、一小时的书都是非常容易办到的。所以，在这段时间，我们家长还要着重培养孩子的阅读能力，安排阅读的专项时间。

一般来说，我们家庭会把阅读时间安排在吃饭前，或者是睡觉前。吃完饭后出去走一走，玩一玩，在吃饭前看看书，时间上也合适；睡觉前安静下来看看书，对于静下心来睡个好觉也是有所帮助的。

在阅读时间里，爸爸妈妈与孩子一起看书，一起学习，形成一种共同学习的氛围，对孩子来说也会起到很好的带头作用。

孩子只是自己看书，不与家人分享，慢慢地看书兴趣也会逐渐衰减，所以，我们还是要引导孩子讲讲故事。

有一位妈妈，就是让孩子每天回家看一会书，然后让孩子讲讲书中的内容。有时候，孩子讲的内容与书上有关，妈妈对孩子进行表扬与鼓励。但有时候孩子心不在焉地看，分享内容的时候与书上的内容关系不大，妈妈这时候也非常机智，仍然对孩子的分享表示鼓励与认可。孩子也没有因为讲的内容与书上内容不相关而挨批评，慢慢也接受了每天的阅读，还坚持每天都分享一些自己的看法。

我认为对于一年级的孩子来说提阅读“能力”有点儿过分了。

我觉得更多的时候对于一年级的学生来说，这个阶段培养的并不是阅读能力，而是应该重视的是培养阅读兴趣和阅读习惯。

这个阶段识字都不多，你让他具备什么能力啊？相信对于大多数人，到现在为止，读一篇比较生僻的文言文都会觉得头大，因为很多字词都不知道是什么意思，而且猜都猜不出来。那么疼你，对于一年级的小朋友来说，绝大多数的孩子是没有太多的识字量的。所以就谈不上阅读的能力培养。

有的人会说，没关系，有拼音呀。

那我还是以刚才的文言文为例，我现在在文章下面都给你标注下每一个字词的意思。然后你这样就觉得这篇文章读下来很流畅了吗？

同样的道理，对于一年级的小朋友来说，大多数孩子是很难流畅的阅读下来一本书的，除非这本书真的是太简单了。而且就算是能读下来，他们又能理解多少，吸收多少呢？

所以这个阶段我的建议是，一定要进行亲子阅读！

而在亲子阅读的时候，我不建议家长只是读。应该增强一些趣味性和有意识的设计。比如说分角色朗读，可以给孩子一小段儿，然后角色扮演的去读书。又或者是讲到一定有意义的地方就给孩子停下来聊一聊。

而且陪孩子亲子阅读的时候，我建议家长一定要用指读法。也就是说，你读的每一个字手都要去知道，保证孩子一直盯着这个书去看。我家孩子的识字量就是这么一点点积累起来的。

切记，我的建议是，一定要让孩子真正的参与到读书里。而不是他在做他的，或者他在想他的，而你在一边只是这么读。如果是这样，你还不如给他放音频呢……

到此，以上就是小编对于狗阅读训练的问题就介绍到这了，希望介绍关于狗阅读训练的2点解答对大家有用。